El segundo problema es que, como no tienen \u00abproducto\u00bb, tampoco tienen ni idea de c\u00f3mo venderlo. Bueno, no tienen ni idea de c\u00f3mo venderlo sin perder<\/span> dejar de ganar una enorme cantidad de dinero. En el a\u00f1o 2008, me permito recordarles, recaudaron casi 900 millones de euros de los ciudadanos de este pa\u00eds. Lo he le\u00eddo en una de sus notas de prensa, concretamente la titulada Los editores ponen en marcha una plataforma de contenidos digitales de ense\u00f1anza<\/em><\/a> (en el \u00faltimo p\u00e1rrafo). El problema, parece ser, es que la Administraci\u00f3n educativa no est\u00e1 dispuesta a seguir pagando sus libros de texto en papel porque se ha gastado una pasta en ordenadores para los ni\u00f1os y las escuelas. Los quiere en formato digital para sus flamantes port\u00e1tiles y, \u00a1horror! no est\u00e1 dispuesta a pagar los precios actuales. Creo que la cosa est\u00e1 ahora mismo por unos treinta euros por todos los libros de un alumno (creo que esto es lo que la administraci\u00f3n educativa catalana baraja ahora mismo y si no es as\u00ed, alg\u00fan amable lector me corregir\u00e1).<\/p>\n El objetivo de esta nota, sin embargo, no era informarnos de sus ingresos anuales, sino de su proyecto NEDA, una plataforma que… pero mejor dejar que Uds. lo expliquen:<\/p>\n NEDA est\u00e1 concebida como una herramienta multiuso que albergar\u00e1 un cat\u00e1logo de contenidos educativos, contenidos educativos interactivos, biblioteca digital y otros materiales de ense\u00f1anza complementarios<\/strong> al libro de texto que permitir\u00e1 a profesores, alumnos y padres mejorar o completar los materiales curriculares con actividades de refuerzo.<\/p>\n<\/blockquote>\n He resaltado una palabra en su texto para facilitar la comprensi\u00f3n, espero que no les importe. NEDA es una plataforma para vender materiales complementarios al libro de texto, digital o en papel. Queda claro.<\/p>\n Pero el motivo que me haya decidido a escribirles esta carta es otro. Hace un par de d\u00edas la prensa public\u00f3 la cr\u00f3nica de su \u00faltima rueda de prensa. El titular de la nota que difundi\u00f3 Europa Press<\/a> es, lo reconocer\u00e1n, un tanto \u00abfuerte\u00bb:<\/p>\n Editores acusan a los poderes p\u00fablicos de \u00abc\u00f3mplices de pirater\u00eda\u00bb al fomentar la gratuidad de los contenidos educativos<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n En la noticia de Europa Press dec\u00eda:<\/p>\n Los editores han acusado este martes a los poderes p\u00fablicos de \u00abc\u00f3mplices de la pirater\u00eda\u00bb porque \u00abal fomentar la gratuidad de los contenidos educativos se anima a las nuevas generaciones a cuestionar la legitimidad de remunerar la creaci\u00f3n\u00bb…<\/p>\n<\/blockquote>\n \u00bfPodr\u00edan explicarme c\u00f3mo fomentando la gratuidad se \u00abanima a cuestionar\u00bb la legitimidad de remunerar la creaci\u00f3n? Y, de paso, si \u00abcreaci\u00f3n\u00bb es lo que Uds. creen que hacen con los libros de texto? No lo tengo muy claro. Quiz\u00e1 deber\u00edan haber dicho \u00abremunerar la edici\u00f3n, reproducci\u00f3n y distribuci\u00f3n en papel de los libros\u00bb que es, creo, a lo que se dedican.<\/p>\n Y sigue m\u00e1s abajo:<\/p>\n En declaraciones a Europa Press, \u00c1vila [Antonio Mar\u00eda \u00c1vila, director ejecutivo de la Federaci\u00f3n de Gremios de Editores de Espa\u00f1a (FGEE)] ha criticado que las administraciones p\u00fablicas \u00abgasten el dinero destinado a educaci\u00f3n en ordenadores y pretendan que los contenidos se les regalen\u00bb y advirti\u00f3 de que \u00abla m\u00e1quina sola no da inteligencia\u00bb y, por lo tanto, recomend\u00f3 que \u00abno se primen las herramientas en detrimento de los contenidos educativos\u00bb. Adem\u00e1s, ha se\u00f1alado que el cambio tecnol\u00f3gico no puede ser utilizado por las administraciones para convertirse en \u00abmalas editoras\u00bb de libros de texto.<\/p>\n<\/blockquote>\n …<\/p>\n Por \u00faltimo, el coordinador del informe [presentado en dicho acto y titulado La situaci\u00f3n de los contenidos digitales educativos en los pa\u00edses de la OCDE: perspectiva espa\u00f1ola<\/em>], realizado por la Unidad de Psicolog\u00eda del Consumidor y Usuario de la Universidad de Santiago de Compostela, Eduardo Pic\u00f3n, ha apostillado que \u00abno existe a d\u00eda de hoy ni un marco te\u00f3rico s\u00f3lido ni evidencia emp\u00edrica suficiente de que las TICs mejoren de forma generalizada los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje ya que el verdadero valor a\u00f1adido de estas nuevas tecnolog\u00edas lo proporcionan los contenidos\u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n Perm\u00edtanme que muestre mi sorpresa: \u00bfest\u00e1n mordiendo la mano que les da de comer? Es una mala idea. Quiz\u00e1 est\u00e9n presionando para que la administraci\u00f3n contin\u00fae gastando esa cantidad obscena, e innecesaria en la era digital, de dinero de nuestros impuestos en sus libros de texto en papel. Pero antes, deber\u00edan decidir a qu\u00e9 juegan: libros de texto digitales o en papel. Si es lo segundo, no creen portales para vender actividades de refuerzo (digitales, por supuesto) y dediquense a afirmar que la Internet es mala y que mejor que no se use en educaci\u00f3n (habr\u00eda gente dispuesta a creerles). Si, por el contrario, el formato digital no es tan nefando, pues ya pueden pensar un plan de reestructuraci\u00f3n del sector pues pasar de 200 euros a\u00f1o\/alumno a 30 supondr\u00e1 una rebaja notable en sus cuentas de resultados, aunque tambi\u00e9n se rebajar\u00e1n sus gastos en papel y distribuci\u00f3n. Quiz\u00e1 no necesiten a gran parte de su plantilla, al cambiar de papel a digital… o quiz\u00e1 s\u00ed. Igual tiene que seguir enviando a los Reyes Magos a las escuelas.<\/p>\n Y no pienso decir nada de las opiniones del se\u00f1or Pic\u00f3n, coordinador del informe que la Unidad de Psicolog\u00eda del Consumidor y Usuario<\/strong> de la Universidad de Santiago de Compostela les ha hecho. No conozco sus publicaciones sobre did\u00e1ctica y nuevas tecnolog\u00edas y no quiero pronunciarme al respecto. Pero yo, de Uds. me mosquear\u00eda de que los informes que encargan les digan solo lo que Uds. quieren o\u00edr (o quieran hacer o\u00edr a la opini\u00f3n p\u00fablica, entonces ser\u00eda otro tema). No se qu\u00e9 entiende por \u00absuficiente\u00bb, ni si las evidencias a las se refieren son proyecto de dotaci\u00f3n de TIC y no hacer nada m\u00e1s esperando sentados a que los ni\u00f1os y ni\u00f1as aprendan solos. Con lo cu\u00e1l le podr\u00edan haber encargado el estudio directamente a Perogrullo.<\/p>\n El error, su error, es creer en las propiedades m\u00e1gico-did\u00e1cticas de los \u00abcontenidos\u00bb. Se\u00f1ores, los contenidos, sin docente, se llaman libros y bibliotecas, hace a\u00f1os que tenemos y, que yo me hay enterado, no han acabado con las escuelas, ni las universidades. Los maestros y maestras educan, sus libros son, o eran en su tiempo, una ayuda. Igual que la Internet ahora. Desgraciadamente para Uds. en Internet hay recursos mucho mejores que sus unidades did\u00e1cticas, \u00abcontenidos\u00bb que los maestros usan en sus actividades did\u00e1cticas. Pero en Internet hay m\u00e1s cosas: hay, por ejemplo, herramientas fant\u00e1sticas para ense\u00f1ar y aprender (\u00bfhan visto alguna vez Google Maps?), y hay otros docentes y alumnos de todo el mundo, con los que aprender juntos… y eso, sus libros actuales y futuros no lo van a tener. Lo suyo son \u00ablos contenidos\u00bb. Como la Wikipedia, vamos. Y las actividades did\u00e1cticas que proponen, que se resuelven… estudiando los contenidos. No muy innovador ni de mucha calidad did\u00e1ctica, si me permiten.<\/p>\n En fin, creo que el mundo va en una direcci\u00f3n y Uds. est\u00e1n anclados en el pasado. Les ha ido bien, y les va bien ahora mismo, pero p\u00f3nganse las pilas. Porque, si tengo a la misma distancia, un clic de rat\u00f3n, una exposici\u00f3n del Museo Brit\u00e1nico sobre Egipto<\/a>, quiz\u00e1 su unidad did\u00e1ctica sobre el arte egipcio me parezca un poco \u00abcutre\u00bb y encima trabajo con la de Ingl\u00e9s. Si tengo las programaciones de otros docentes, quiz\u00e1 la suya me sepa a poco para hacer la m\u00eda propia, y si puedo trabajar junto a otras cinco escuelas estudiando un tema \u00absobre el terreno\u00bb, con datos actualizados en tiempo real, y los estudiantes pueden publicar sus resultados en la red, quiz\u00e1 sus actividades sugeridas me sepan a cart\u00f3n, si en sus libros digitales, cada vez que profundizan en algo, me remiten a v\u00eddeos o p\u00e1ginas de la Internet, quiz\u00e1 piense que todo lo que necesito ya est\u00e1 en Internet y que gastarse mis impuestos en algo que se puede conseguir gratis, pues no est\u00e1 claro. El d\u00eda que los docentes se den cuenta que esos ca\u00f1ones y pizarras digitales se pagan con sus impuestos… En fin.<\/p>\n Por otra parte, tienen raz\u00f3n en un tema. La administraci\u00f3n juega a dos barajas (o su mano izquierda hace una cosa y la derecha otra) y no deber\u00eda ser la autora de los materiales de ense\u00f1anza. Lo mejor que podr\u00eda hacer es subvencionar a los grupos de docentes m\u00e1s did\u00e1cticamente innovadores para que\u00a0 los hicieran y los compartieran gratuitamente por la red. De hecho dichos grupos ya lo est\u00e1n haciendo sin que les ayuden demasiado desde arriba. Dicen que \u00abel conocimiento quiere ser libre\u00bb. Quiz\u00e1 sea cierto. Lo que si es cierto es que la red ha cambiado las reglas del juego. Y Uds. se han dado cuanta tarde: no ten\u00edan preparada ninguna estrategia para los nuevos tiempos.<\/p>\n Finalmente, perm\u00edtanme una reflexi\u00f3n final. Eso que est\u00e1n \u00abbuscando\u00bb, el libro de texto digital, no lo encuentran porque no existe. Y no existe porque quiz\u00e1 no tenga sentido en estos tiempos que vivimos. En la \u00e9poca en la que el acceso a la informaci\u00f3n era costoso y dif\u00edcil, un libro de texto ten\u00eda mucho sentido: todo lo que merece ser sabido en el curso en un solo sitio, ordenadito y semidigerido. Gran ayuda para los docentes. Eso, hoy, en la era Internet, es sencillamente impensable. Pretender que paguemos esas cantidades por ello, m\u00e1s todav\u00eda. La administraci\u00f3n y los ciudadanos no tragaremos si no nos ofrecen algo m\u00e1s. Quiz\u00e1 deban \u00abrepensarse\u00bb como empresas de servicios y dejar de verse como empresas que elaboran industrialmente un producto material, caro, id\u00e9ntico, inflexible y, en demasiadas ocasiones, malo, para todos los estudiantes. Ya deben haber notado que pasar los libros actuales al formato digital no funciona: las posibilidades del soporte dejan en evidencia sus PDFs encerrados en lectores Flash. Es m\u00e1s, no pongan demasiadas esperanzas en plataformas neutrales, objetos de aprendizaje estandarizados y desagregaci\u00f3n de contenidos, ni en ofrecer sus libros dentro de una plataforma, es la idea misma de limitar el uso educativo de la red a un conjunto de contenidos,\u00a0 est\u00e1ticos e iguales\u00a0 para todos, que se pueden conseguir gratis en cualquier parte, la que no tiene sentido. Agreguen valor y hablaremos.<\/p>\n Paul Graham, en Post-Medium Publishing<\/a>, estableci\u00f3 el criterio de manera muy clara:<\/p>\n \u201cCuando vea una iniciativa que utiliza las nuevas tecnolog\u00edas para dar a la gente algo que quiere y que no hab\u00eda tenido antes, probablemente est\u00e9 viendo un vencedor. Y cuando vea algo que es una mera reacci\u00f3n a la nuevas tecnolog\u00edas, en un intento de preservar una fuente existente de beneficios, probablemente est\u00e9 viendo a un perdedor\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n El problema es que los docentes que quieren libros de texto digitales son precisamente los menos innovadores y los menos comprometidos con el aprendizaje de sus alumnos (esto levantar\u00e1 algunas ampollas, pero alguien tiene que decirlo). Eso los padres lo descubrir\u00e1n pronto, si no lo han descubierto ya. Del mismo modo que los centros que se niegan a usar los port\u00e1tiles deber\u00e1n dar explicaciones a las AMPAS. Y las escuelas que se aferren a los libros de texto teniendo toda la Internet a su disposici\u00f3n, posiblemente tengan pronto mala fama.<\/p>\n Perd\u00f3nenme por el tono indignado de esta carta, pero han llamado p\u00fablicamente \u00abc\u00f3mplices de pirater\u00eda\u00bb a mis representantes pol\u00edticos y, aunque no me gusta gran parte de lo que hacen, siguen siendo mis representantes y, en este caso, si se esfuerzan por conseguir materiales educativos de calidad y m\u00e1s baratos en lugar de hacerles a Uds. m\u00e1s ricos, les aseguro que tienen todo mi apoyo.<\/p>\n Un comentario final. No deber\u00edan morder todas las manos. De los proyectos del tipo \u00abport\u00e1tiles s\u00ed, pero innovaci\u00f3n did\u00e1ctica ninguna\u00bb como el catal\u00e1n Educat 1X1<\/a>, y su futuro iTunes de los libros de texto, la plataforma Emp\u00faries<\/a> (otras comunidades aut\u00f3nomas tambi\u00e9n merecen tirones de oreja, pero no es el momento), aunque no les gusten por su pretensi\u00f3n de bajar sustancialmente los precios de los libros de texto (digitales) deber\u00edan besar por d\u00f3nde pisan. Siguen creyendo que los docentes necesitamos libros de texto. Eso es muy bueno para Uds. Aunque, si tienen que besar alg\u00fan suelo, les recomiendo las moquetas de Aguirre, Camps y Valc\u00e1rcel. Y no le regalen nada a Camps, por favor. Ya tiene bastantes l\u00edos.<\/p>\n Atentamente,<\/p>\n Estimados amigos, No nos conocemos personalmente, pero sigo con atenci\u00f3n sus ruedas de prensa y leo sus estudios en su web. En algunas jornadas, etc. he coincidido con alg\u00fan trabajador\/a de sus empresas y hemos intercambiado opiniones sobre el futuro de los libros de texto en una escuela en la que todos y cada […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[266,249,32,269],"tags":[],"class_list":["post-1267","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-escuela-2-0","category-innovacion-educativa","category-libros","category-materiales"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p74JOR-kr","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1267","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1267"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1267\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1269,"href":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1267\/revisions\/1269"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1267"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1267"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1267"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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