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El Peri\u00f3dico de Catalunya publicaba el dia 17 de febrero de 2011 una carta al director de una indignada profesora de Sant Carles de la R\u00e0pita (Tarragona) titulada \u00abObst\u00e1culos digitales<\/a>\u00bb que describe los problemas que sufre cada d\u00eda en sus clases con los port\u00e1tiles del proyecto Educat 1×1 (Escuela 2.0 en Catalunya). No me resisto a copiar algunos de sus p\u00e1rrafos y realizar algunos comentarios porque me parece realmente representativa de una situaci\u00f3n com\u00fan en muchas aulas de nuestro pa\u00eds, fruto de un c\u00famulo de errores de concepto tanto de las autoridades educativas como nuestros, de los docentes. Ser\u00eda interesante saber cuantos alumnos de aulas Educat 1×1 han recibido la orden de dejar los port\u00e1tiles en casa e ir a clase con los libros de siempre.<\/p>\n Obst\u00e1culos digitales<\/strong><\/a><\/p>\n<\/div>\n Ya est\u00e1 bien. Hemos perdido otra clase por culpa de la digitalizaci\u00f3n de las aulas. Quiero manifestar mi indignaci\u00f3n e impotencia como profesora que tiene que utilizar los libros digitales en las aulas de la ESO. Mi desacuerdo y enojo se centra en la sustituci\u00f3n de los libros de texto por ordenadores. La duraci\u00f3n de las clases se ha reducido notablemente, puesto que se pierde mucho tiempo para conectar con los libros digitales y descargar contenidos. Los ritmos de la clase son varios, seg\u00fan los ordenadores de los alumnos; por tanto, no se pueden hacer actividades al mismo tiempo (unos acaban cuando otros todav\u00eda no se han conectado). Las pausas que hay que hacer durante las explicaciones a la espera de las descargas y conexiones hacen perder la concentraci\u00f3n de los alumnos, que aprovechan para hablar, mirar el archivo de fotograf\u00edas personales con los amigos o consultar las redes sociales. Cuando consigo proyectar en la pizarra digital la p\u00e1gina que quer\u00eda, habr\u00e1n pasado, como m\u00ednimo, entre 5 y 10 minutos. Hay que volver a reclamar la atenci\u00f3n de los alumnos, pedir silencio y levantar la voz.<\/p><\/blockquote>\n La primera reflexi\u00f3n parece evidente: la tecnolog\u00eda est\u00e1 fallando. La conexi\u00f3n a Internet no es suficiente para que la profesora proyecte en la pizarra digital, y todos los alumnos tengan delante de sus ojos, la unidad did\u00e1ctica correspondiente. Eso significa que los alumnos se le \u00abdespistan\u00bb en la Internet (con lo cual los problemas de ancho de banda deben empeorar). El ritmo \u00fanico de aprendizaje para todos los alumnos, imposible si no tienen todos el libro de texto digital delante, parece innegociable con este m\u00e9todo: explicaci\u00f3n a todos, ejercicios comunes y para todos a la vez, comentario de los ejercicios ante todos a la vez, y quiz\u00e1, resoluci\u00f3n de dudas de alguno o algunos alumnos. Ma\u00f1ana m\u00e1s.<\/p>\n Una vez explicados los contenidos, llega la hora de trabajar y aplicar los conocimientos. Antes se hac\u00edan ejercicios en la libreta. Ahora, no. Las editoriales digitales han planteado la mayor\u00eda de actividades para ser hechas de manera virtual en el ordenador, el cual tambi\u00e9n da los resultados correctos a los alumnos pulsando un bot\u00f3n. \u00a1Pura facilidad! Si ped\u00edamos la cultura del esfuerzo, esta es la ley del m\u00ednimo esfuerzo.<\/p><\/blockquote>\n Estoy completamente de acuerdo con lo de la \u00abley del m\u00ednimo esfuerzo\u00bb. Pero… \u00a1si lo que se elimina con los ejercicios \u00abinteractivos\u00bb no es resolverlos, sino la necesidad de corregirlos y calificarlos \u00aba mano\u00bb en la libreta del alumno! El efecto de tanta \u00abfacilidad\u00bb en los valores y actitudes de los docentes no se ha investigado todav\u00eda, pero debe hacerse cuanto antes: puede tener consecuencias nefastas. Har\u00e1 de ellos y ellas unos vagos que querr\u00e1n que se lo den todo hecho: las programaciones, los objetivos, los contenidos, las actividades para los alumnos, los ejercicios, las soluciones de los ejercicios, los ex\u00e1menes, las notas… \u00a1Alto! Ahora que me acuerdo, \u00a1si eso es lo que hacen los libros de texto de toda la vida!<\/p>\n Para los deberes, hecha la ley, hecha la trampa: los alumnos son muy espabilados y si les pido que hagan los deberes digitales en casa, la respuesta de los perezosos ser\u00e1 que no se pudieron conectar; contra esto no podemos luchar. Los institutos pasar\u00e1n a compartir la funci\u00f3n de ense\u00f1ar con la funci\u00f3n de centros de ocio, donde los alumnos se conectan en sus p\u00e1ginas preferidas entre clase y clase, escuchan m\u00fasica con auriculares, se hacen fotograf\u00edas con la c\u00e1mara web, practican juegos de la red. Se nos va de las manos.<\/p><\/blockquote>\n Aquello de que \u00ablos deberes se los ha comido el perro\u00bb parece que ya no funciona como excusa. Lo que no me parece tan grave es el peligro de que los institutos se conviertan en centros de ocio, si todo eso que hacen los alumnos es \u00abentre clase y clase\u00bb. No se deber\u00eda actualizar Tuenti en clase, pero en el recreo o entre clases… De todos modos, cre\u00eda que en los institutos hab\u00eda filtros muy estrictos que no te dejan conectarte a gran n\u00famero de sitios, etc. Me equivocaba.<\/p>\n Recuerdo las clases de las que sal\u00eda convencida y orgullosa de lo que hab\u00eda transmitido a los estudiantes. Cumpl\u00eda mis objetivos. De momento, creo que para lo que queda de curso utilizar\u00e9 los libros de texto que tenemos aparcados. Esta es la realidad de las aulas digitales. Expl\u00edquenme d\u00f3nde est\u00e1 la mejora de la calidad de la ense\u00f1anza, justifiquen la millonaria inversi\u00f3n realizada y el coste que ha supuesto para los institutos la adaptaci\u00f3n digital. Y este manifiesto no lo escribe una docente ya con una edad a la que puede costar entrar en el mundo de las tecnolog\u00edas, sino una profesora joven y motivada con vocaci\u00f3n por su profesi\u00f3n, que utiliza la pizarra digital, las plataformas virtuales y que asiste a cursos de formaci\u00f3n.<\/p><\/blockquote>\n La profesora tiene raz\u00f3n: \u00bfd\u00f3nde est\u00e1 la mejora en la calidad de la ense\u00f1anza? Si usamos los mismos recursos que antes (pizarra. libros de texto), con la misma metodolog\u00eda (explicaci\u00f3n, ejercicios) pero ahora limitados por una tecnolog\u00eda que no funciona\u00a0 (ancho de banda insuficiente) y que impide seguir el m\u00e9todo, es m\u00e1s que previsible que los resultados sean peores que antes. La \u00abpel\u00edcula\u00bb que Educat 1×1 les ha vendido a los profesores es que tras \u00abdigitalizar\u00bb las aulas, todo ser\u00eda igual que antes, pero que por arte de magia los alumnos aprender\u00edan m\u00e1s y mejor. Eso significa que los gestores de Educat 1×1 solo proporcionan la tecnolog\u00eda, no la metodolog\u00eda did\u00e1ctica. La pedagog\u00eda la tiene que poner el profesor… sin otra base que su experiencia e intuici\u00f3n. Y eso funciona solo en algunos casos. La formaci\u00f3n que han recibido los profesores al respecto es primordialmente tecnol\u00f3gica (c\u00f3mo manejar los nuevos recursos) y no did\u00e1ctica (c\u00f3mo aprovechar las inmensas posibilidades de la Internet en la educaci\u00f3n). Tampoco la recibieron antes para ser docentes, \u00bfpor qu\u00e9 preocuparnos ahora? Y, naturalmente, nada de \u00abacompa\u00f1amiento\u00bb en este proceso de cambio. Para un curr\u00edculum que solo exige \u00absaberse\u00bb el libro de texto, la Internet, los ordenadores, y dem\u00e1s zarandajas tecnol\u00f3gicas, sobran. Para una metodolog\u00eda basada en explicar lo que pone en el libro a todos al mismo tiempo y que luego hagan todos a la vez los ejercicios autocorrectivos del libro, quiz\u00e1 quienes sobremos seamos los profesores: basta incluir delante de cada unidad did\u00e1ctica un v\u00eddeo con un avatar explicando la lecci\u00f3n\u00a0 y un \u00abcall center\u00bb online para las dudas. Las editoriales estar\u00edan encantadas de montarlos, previo pago por alumno, naturalmente.<\/p>\n La profesora de San Carles est\u00e1 indignada con motivo: los port\u00e1tiles le han desmontado su pr\u00e1ctica docente. Si Educat 1×1 dedic\u00f3 tanto dinero a crear un mercado online de libros de texto digitales debe ser porque eran imprescindibles para que los profesores puedan ense\u00f1ar y los alumnos aprender. Y eso es exactamente lo que est\u00e1 intentando hacer: ense\u00f1ar con la metodolog\u00eda del libro de texto un curr\u00edculum posiblemente excesivo en contenidos con una tecnolog\u00eda que no funciona. Debe haber muchos docentes en Catalu\u00f1a tan frustrados e indignados como ella.<\/p>\n Una soluci\u00f3n no se si muy costosa ser\u00eda aumentar el ancho de banda de los institutos. De esta manera se podr\u00eda hacer lo mismo que antes, pero \u00aben digital\u00bb. Aunque quiz\u00e1 dentro de un tiempo, en alg\u00fan PISA, nos di\u00e9ramos cuenta de que los resultados eran los mismos que antes… no muy brillantes.<\/p>\n\n
\nNo\u00e8lia Borr\u00e0s – \t\t\t \t\t\t\t\t\t\t(Sant Carles de la R\u00e0pita)<\/div>\n