{"id":2407,"date":"2012-03-04T11:49:00","date_gmt":"2012-03-04T10:49:00","guid":{"rendered":"http:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/?p=2407"},"modified":"2012-10-06T20:49:38","modified_gmt":"2012-10-06T19:49:38","slug":"libros-de-texto-electronicos-peras-al-olmo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/2012\/03\/04\/libros-de-texto-electronicos-peras-al-olmo\/","title":{"rendered":"Libros de texto electr\u00f3nicos: peras al olmo"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-content\/uploads\/2012\/03\/Captura-de-pantalla-2012-03-04-a-les-08.48.04.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-2409\" title=\"III Seminario de Avaliaci\u00f3n de materiais did\u00e1cticos\" src=\"http:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-content\/uploads\/2012\/03\/Captura-de-pantalla-2012-03-04-a-les-08.48.04-212x300.png\" alt=\"\" width=\"212\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-content\/uploads\/2012\/03\/Captura-de-pantalla-2012-03-04-a-les-08.48.04-212x300.png 212w, https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/wp-content\/uploads\/2012\/03\/Captura-de-pantalla-2012-03-04-a-les-08.48.04.png 571w\" sizes=\"auto, (max-width: 212px) 100vw, 212px\" \/><\/a>Esta es la semana de los \u00abeTextbooks\u00bb, los libros de texto electr\u00f3nicos. El viernes y s\u00e1bado pasados estuve \u00a0en Santiago de Compostela, invitado al fant\u00e1stico seminario que dirige Xes\u00fas Rodr\u00edguez\u00a0y que organiza <a href=\"http:\/\/www.nova-escola-galega.org\/\" target=\"_blank\">Nova Escola Galega<\/a>\u00a0\u00a0sobre evaluaci\u00f3n de libros de texto y materiales did\u00e1cticos. Este a\u00f1o llevaba por t\u00edtulo \u00ab<a href=\"http:\/\/www.nova-escola-galega.org\/WebDefault.aspx?MenuInd=0&amp;MenuId=283&amp;Lng=gl-ES&amp;tl=0\" target=\"_blank\">O libro de texto dixital. Que hai de novo?<\/a>\u00ab. Y, sin ninguna duda es una buena pregunta.<\/p>\n<p>El pr\u00f3ximo martes 6 de marzo en el <a href=\"http:\/\/cent.uji.es\/\" target=\"_blank\">CENT<\/a> organizamos un seminario dirigido al profesorado de la UJI\u00a0y titulado \u00ab<a href=\"http:\/\/cent.uji.es\/pub\/ebooks-textbooks\" target=\"_blank\">Ebooks i llibre de text<\/a>\u00ab. Mi amigo Pedro Pernias tambi\u00e9n organiza un taller sobre <a href=\"http:\/\/ebook.ntae.es\/doku.php\" target=\"_blank\">creaci\u00f3n de recursos docentes en formato de libro electr\u00f3nico<\/a> en la Universidad de Alicante y a buen seguro que hay m\u00e1s cosas relacionadas. Por ejemplo, <a href=\"http:\/\/www.adelat.org\/index.php?title=el-futuro-libro-de-texto&amp;more=1&amp;c=1&amp;tb=1&amp;pb=1\" target=\"_blank\">An\u00edbal de la Torre escribi\u00f3 sobre el tema en su blog<\/a>, (muy buena la met\u00e1fora de la fabada en lata), criticando que \u00abel salto a lo digital no est\u00e1 ofreciendo valor a\u00f1adido\u00bb y proponiendo cuatro condiciones que deben cumplir los libros de texto digitales.<\/p>\n<p><!--more-->Ya he escrito en este blog algunas cosas sobre libros de texto: en el 2010 les envi\u00e9 una\u00a0<a href=\"http:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/2010\/06\/06\/carta-a-los-editores-de-libros-de-texto\/\" target=\"_blank\">carta a los editores de libros de texto<\/a>\u00a0y en 2011 coment\u00e9 algunas\u00a0<a href=\"http:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/2011\/07\/18\/lecturas-sobre-libros-de-texto\/\" target=\"_blank\">lecturas sobre libros de texto<\/a>. Pero ahora \u00abtoca\u00bb hablar de libros de texto electr\u00f3nicos.<\/p>\n<p>Mi tesis en el seminario de Santiago fue muy simple: los nuevos libros de texto electr\u00f3nicos poseen todos los defectos de los libros en papel tradicionales, m\u00e1s los nuevos vicios \u00abtecnol\u00f3gicos\u00bb derivados del miedo justificado de los editores a que les escape el control del producto de las manos. Los libros de texto digitales son \u00ablo que pueden ser\u00bb. Mi conclusi\u00f3n, en forma de pregunta, era: \u00bftienen sentido los libros de texto en la era digital? La respuesta impl\u00edcita, era, naturalmente, que no&#8230; al menos tal como os conocemos.<\/p>\n<p>En nuestro pa\u00eds hay una abundante literatura cr\u00edtica sobre los libros de texto y sus efectos en educaci\u00f3n, especialmente en la escuela. V\u00e9ase, por ejemplo, el excelente libro de Jaume Mart\u00ednez Bonaf\u00e9 \u00ab<a href=\"Pol\u00edticas del libro de texto escolar\" target=\"_blank\">Pol\u00edticas del libro de texto escolar<\/a>\u00bb o su propuesta sobre \u00ab<a href=\"http:\/\/www.ub.edu\/ntae\/articles\/martinezb.PDF\" target=\"_blank\">\u00bfC\u00f3mo analizar los materiales?<\/a>\u00bb\u00a0 o el art\u00edculo de Miguel \u00c1ngel Santos Guerra\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ub.edu\/ntae\/articles\/santos.PDF\" target=\"_blank\">del mismo t\u00edtulo<\/a>.\u00a0Las cr\u00edticas tradicionales al libro de texto se puede clasificar en los siguientes tipos:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Ideol\u00f3gicas<\/strong>: habitualmente un tratamiento conservador y reaccionario de muchos temas, que contribuye al curr\u00edculum oculto de la escuela, aunque, \u00a1sorpresa!, en Espa\u00f1a tenemos un ministro de educaci\u00f3n que los ataca por ser demasiado \u00abprogres\u00bb en temas de Educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda, como el matrimonio entre personas del mismo sexo. Pero no voy a hablar de la ideolog\u00eda del ministro Wert&#8230; ni de su adicci\u00f3n a pronunciar titulares de prensa.<\/li>\n<li><strong>Did\u00e1cticas<\/strong>: muchas de las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza\/aprendizaje que impone el uso de libros de texto son del S. XIX: exposici\u00f3n magistral o lectura del \u00abtema\u00bb, ejercicios de comprensi\u00f3n y memorizaci\u00f3n, trabajo individual y sincronizado, los mismos contenidos para todos, etc. Una buena amiga, Carme Barba, dijo una vez que los libros de texto ofrecen un final \u00fanico del camino que es crear conocimiento, no un principio para explorarlo y recorrerlo.<\/li>\n<li><strong>Epistemol\u00f3gicas<\/strong>: el libro es la fuente \u00fanica de conocimiento verdadero y, por tanto, no contribuye a desarrollar epistemolog\u00edas personales sofisticadas. \u00abConocer\u00bb es saberse las respuestas del libro, no investigar, contrastar hip\u00f3tesis, buscar evidencias, etc. El conocimiento es verdadero para siempre y se adquiere f\u00e1cilmente sabi\u00e9ndose el libro.<\/li>\n<li><strong>Desprofesionalizaci\u00f3n<\/strong>: basta ver los libros del profesor en Primaria para comprender la idea que tienen las editoriales del trabajo docente. \u00a1Si incluyen hasta lo qu\u00e9 tienes que decir en clase! A esto hay que a\u00f1adir las programaciones \u00a0gen\u00e9ricas prefabricadas, los solucionarios (para que el docente no tenga que hacer los problemas del libro), las fichas de ampliaci\u00f3n y repaso, etc. Para entender los efectos de esta perspectiva, v\u00e9ase el\u00a0art\u00edculo de\u00a0Anna L\u00f3pez Hern\u00e1ndez\u00a0titulado \u201c<a href=\"http:\/\/adide.org\/revista\/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=202&amp;Itemid=47\" target=\"_blank\">Libros de texto y profesionalidad docente<\/a>\u201d publicado en el n\u00famero 6 (2007) de la revista<em>\u201cAvances en Supervisi\u00f3n Educativa\u201d<\/em>.<\/li>\n<li><strong>Econ\u00f3micas<\/strong>:\u00a0El mercado\u00a0de libros de texto es un ejemplo de mercado \u00abroto\u00bb (\u00abbroken market\u00bb), igual que el mercado farmac\u00e9utico. Y no lo digo yo. Lo dijo James P. Koch en 2006 en \u00ab<a href=\"http:\/\/www.3cmediasolutions.org\/pdf\/RecommendedTextbookReports\/koch_textbook_report.pdf\" target=\"_blank\">An Economic Analysis of Textbook Prices and the Textbook Market<\/a>\u00ab. \u00bfLos efectos?\n<ul>\n<li>Los consumidores finales (estudiantes) no escogen el producto.<\/li>\n<li>El producto no lo paga qui\u00e9n lo escoge (profesores).<\/li>\n<li>El precio no cuenta en la decisi\u00f3n de compra.<\/li>\n<li>Resultado: precios insostenibles, concentraci\u00f3n empresarial, pr\u00e1cticas de marqueting m\u00e1s que cuestionables, mala calidad del producto.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>A las cr\u00edticas a los libros de texto tradicionales se a\u00f1aden ahora las derivadas de c\u00f3mo se han \u00abpasado\u00bb a formatos electr\u00f3nicos. Los actuales \u00abpasa-p\u00e1ginas\u00bb de PDFs \u00abenriquecidos\u00bb en Flash\u00a0no son producto de la ignorancia de las editoriales, son fruto de su miedo. Los \u00ablibros web\u00bb van un paso m\u00e1s all\u00e1, pero no mucho. La prioridad sigue siendo \u00abamarrar\u00bb el contenido y evitar su libre distribuci\u00f3n. Al hacerlo se paga un precio: limitaciones tecnol\u00f3gicas que no hacen sino entorpecer el trabajo de los usuarios. Algunos estudios ya lo han se\u00f1alado (v\u00e9ase una revisi\u00f3n reciente en <a href=\"http:\/\/www.thebalticyearbook.org\/journals\/index.php\/CULS\/article\/viewFile\/1615\/1268\" target=\"_blank\">O&#8217;Hare y Smith, 2012<\/a>)<\/p>\n<p>Los bits y la red, el material y el hogar de los contenidos digitales, permitir\u00eda libros de texto:<\/p>\n<ul>\n<li>&#8211; Baratos: reproducibles a coste despreciable.<\/li>\n<li>&#8211; Ricos en contenidos multimedia.<\/li>\n<li>&#8211; Permanentemente actualizados.<\/li>\n<li>&#8211; Personalizables por el propio docente: desagregables, remezclables y reconfigurables.<\/li>\n<li>&#8211; Interactivos, no solo llenos de contenidos, sino tambi\u00e9n con herramientas para trabajarlos de manera colaborativa y \u00absocial\u00bb.<\/li>\n<li>&#8211; F\u00e1cilmente \u00abencontrables\u00bb en la red.<\/li>\n<li>&#8211; Hipertextuales, enlazando a contenidos de calidad disponibles en la red.<\/li>\n<li>&#8211; Accesibles.<\/li>\n<li>&#8211; Multiplataforma: disponibles en cualquier momento y cualquier lugar.<\/li>\n<li>&#8211; Creados colaborativamente.<\/li>\n<li>&#8211; Algunas otras caracter\u00edsticas que se me olvidan.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ahora, varios ejercicios para el lector: 1) P\u00f3ngase en los zapatos de un editor de libros de texto y se\u00f1ale entre las caracter\u00edsticas anteriores cu\u00e1les previsiblemente aumentar\u00edan sus actuales beneficios; \u00a02) \u00bfLe seguimos llamando \u00ablibro de texto\u00bb a un producto\/servicio que permita hacer todo esto?; 3) \u00bfQu\u00e9 \u00abhabilidades\u00bb del actual editor son \u00fatiles en este nuevo escenario y ser\u00e1n comercializables en un futuro mercado de libros de texto digitales? Pues eso.<\/p>\n<p><strong>En conclusi\u00f3n&#8230;<\/strong><\/p>\n<p>Dejemos de pedir peras al olmo: los editores, desde el modelo de negocio actual, no van a producir libros de texto que aprovechen todas o la mayor\u00eda las posibilidades de la red y lo digital que nos interesan a los usuarios. Es como pedirles que se hagan el harakiri. Las <a href=\"http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Disruptive_technology\" target=\"_blank\">innovaciones disruptivas<\/a> jam\u00e1s llegan de dentro de la propia industria del sector, (\u00a1ni escuchando a los actuales usuarios!). \u00bfSer\u00e1 una empresa tecnol\u00f3gica, que entienda qu\u00e9 significa \u00abdigital\u00bb y que no tenga nada que perder si desaparece el mercado de libros de texto en papel, la que crear\u00e1 el nuevo \u00abmercado\u00bb? \u00bfApple? \u00bfGoogle? \u00bfUn nuevo jugador \u00abtapado\u00bb? \u00bfSer\u00e1 el movimiento <a href=\"http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Open_textbook\" target=\"_blank\">Open Textbook<\/a>? El tiempo lo dir\u00e1, pero no soy muy optimista. Un libro de texto digital <em>guay<\/em>, libre, interactivo y multimedia puede ser tan nefasto como uno de papel en manos de un docente que lo emplea como \u00fanica fuente de informaci\u00f3n, como verdad absoluta revelada y cuya \u00fanica propuesta did\u00e1ctica para sus alumnos es \u00absab\u00e9rselo\u00bb a final de curso. \u00a1Eso es todo, amigos!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Esta es la semana de los \u00abeTextbooks\u00bb, los libros de texto electr\u00f3nicos. El viernes y s\u00e1bado pasados estuve \u00a0en Santiago de Compostela, invitado al fant\u00e1stico seminario que dirige Xes\u00fas Rodr\u00edguez\u00a0y que organiza Nova Escola Galega\u00a0\u00a0sobre evaluaci\u00f3n de libros de texto y materiales did\u00e1cticos. Este a\u00f1o llevaba por t\u00edtulo \u00abO libro de texto dixital. 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