{"id":2490,"date":"2012-03-14T12:10:27","date_gmt":"2012-03-14T11:10:27","guid":{"rendered":"http:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/?p=2490"},"modified":"2012-03-14T12:24:08","modified_gmt":"2012-03-14T11:24:08","slug":"la-britannica-deja-de-imprimirse-y-se-refugia-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/2012\/03\/14\/la-britannica-deja-de-imprimirse-y-se-refugia-en-la-escuela\/","title":{"rendered":"La Britannica deja de imprimirse y se refugia en la escuela"},"content":{"rendered":"

\"Encyclopaedia<\/a><\/p>\n

Carles Bellver me ha enviado la referencia a un art\u00edculo del New York Times<\/a>\u00a0de ayer. Resulta que, despu\u00e9s de 244 a\u00f1os, la Encyclopaedia Britannica<\/em>, la cumbre del conocimiento humano, deja de imprimirse. La Wikipedia ha ganado.<\/p>\n

La empresa que la produce y comercializa, Encyclopaedia Britannica Inc.<\/em>, radicada en Chicago, anuncia que a partir de ahora se centrar\u00e1 en las enciclopedias online y en productos relacionados con lo que describen como \u00abeducational curriculum for schools\u00bb, es decir, libros de texto o de consulta. \u00bfSe refugian en lo que creen el \u00faltimo basti\u00f3n anal\u00f3gico o en el pen\u00faltimo sitio en el que el conocimiento descansa sobre la\u00a0auctoritas<\/a><\/em>? Lo cierto es que se refugian en el \u00fanico sitio en el que ganan dinero.<\/p>\n

De la \u00faltima edici\u00f3n en papel, la de 2010, con un precio de\u00a01,395 d\u00f3lares, se han vendido hasta la fecha 8.000 ejemplares (quedan 4.000 en un almacen). Ahora quiz\u00e1 los puedan subastar en eBay. En 1990 se vendieron 120.000 colecciones solo en los Estados Unidos. Desde entonces, las ventas no han hecho m\u00e1s que disminuir hasta los 8.000 ejemplares actuales. De hecho, los ingresos de la compa\u00f1\u00eda solo depend\u00edan un 1% de la Britannica<\/em>. El 85% proviene de la venta de \u00abproductos curriculares\u00bb en temas como matem\u00e1ticas, ciencias e ingl\u00e9s y el 15% de suscripciones a su sitio web.<\/p>\n

Las comparaciones entre la Britannica<\/em> y la Wikipedia fueron constantes desde la aparici\u00f3n de la segunda. Ambas representan dos maneras completamente opuestas de entender el conocimiento humano. Frente a la sabidur\u00eda del experto de la Britannica<\/em>, la Wikipedia opon\u00eda la sabidur\u00eda de las masas, frente a la visi\u00f3n \u00fanica de un tema, la del experto, las m\u00faltiples perspectivas, frente al conocimiento accesible solo a las \u00e9lites que pueden pagarlo, el libre acceso al conocimiento creado por todos, frente a solo incluir temas \u00abserios\u00bb, casi cualquier tema que interese a alguien, frente al control de calidad en origen, la revisi\u00f3n constante en destino y por cualquiera, y as\u00ed sucesivamente. El triunfo de lo amateur<\/a> frente a la profesionalidad, seg\u00fan algunos<\/a>.<\/p>\n

Quiz\u00e1 el momento de inflexi\u00f3n de los dos modelos fue un conocido\u00a0estudio de la revista Nature<\/a>\u00a0(aqu\u00ed gratis<\/a>)\u00a0en el que los expertos evaluaron \u00abfrente a frente\u00bb 42 entradas de la Wikipedia y la Britannica y que di\u00f3 como resultado una media de 4 errores por entrada de la Wikipedia… \u00a1y 3 en la Britannica!. Los expertos tambi\u00e9n meten la pata.\u00a0La Britannica objet\u00f3 la metodolog\u00eda y los resultados del estudio (desgraciadamente dicho documento ya no est\u00e1 accesible<\/a> en la web de la compa\u00f1\u00eda) y Nature respondi\u00f3<\/a>\u00a0punto por punto rechazando las objeciones. La Wikipedia, en cambio, corrigi\u00f3 los errores.<\/p>\n

Pero volvamos a la noticia. Las lecturas que pueden realizarse son variadas y dependen de las creencias del lector o lectora: el triunfo de lo digital frente a lo anal\u00f3gico, de las masas amateurs frente al experto pagado, de la vulgaridad popular frente a la finesse d’esprit<\/em> en la selecci\u00f3n de temas, de la rapidez y conveniencia \u00aben cualquier momento y en cualquier lugar\u00bb frente a los h\u00e1bitos de lectura y estudio tradicionales, del conocimiento como producto de mercado frente al gratuito, etc. El hecho cierto es que vender enciclopedias de papel ha dejado de ser negocio porque la gente se informa y documenta de otra manera y no est\u00e1 dispuesta a pagar por algo que consigue gratis y de una calidad que considera suficiente. Punto.<\/p>\n

La otra conclusi\u00f3n interesante se deriva del hecho de que la Britannica obtenga la mayor parte de sus ingresos elaborando y vendiendo productos \u00abescolares\u00bb tanto en papel<\/a>\u00a0como en formato electr\u00f3nico<\/a>\u00a0en su tienda de e-books<\/a>. Las escuelas demandan conocimiento \u00abcertificado\u00bb, respaldado por alguna autoridad cre\u00edble. Quiz\u00e1 el modelo de la Wikipedia, o conocimiento creado por usuarios, no cuaje entre unos profesionales, los docentes, que quiz\u00e1 no se sientan lo suficientemente seguros de sus conocimientos y de su capacidad para juzgar por s\u00ed mismos si unos materiales curriculares son cient\u00edficamente correctos y pedag\u00f3gicamente adecuados: \u00abel libro de texto no puede<\/em> estar equivocado y si lo est\u00e1 no es responsabilidad mia\u00bb.<\/p>\n

\u00bfDeber\u00edamos los defensores del conocmiento libre buscar esa auctoritas<\/em> que respaldase los materiales curriculares que se publican libre y gratuitamente en la red? A mi juicio el problema real no es de\u00a0auctoritas<\/em>. El problema es bastante m\u00e1s grave y es epistemol\u00f3gico: una concepci\u00f3n decimon\u00f3nica del conocimiento y la educaci\u00f3n, absolutamente in\u00fatil en la sociedad de la informaci\u00f3n. Seguimos pretendiendo ense\u00f1ar en las escuelas\u00a0la verdad (y deseamos que alguien nos la proporcione empaquetada y en c\u00f3modas porciones),<\/em> y no nos dedicamos a que nuestros alumnos desarrollen la capacidad, y posean los recursos necesarios, para elaborar hip\u00f3tesis, someterlas a prueba o contrastar la informaci\u00f3n en fuentes diversas, no les ense\u00f1amos a valorar la credibilidad de la informaci\u00f3n y de sus fuentes, solo les ense\u00f1amos a repetirla lo m\u00e1s fielmente posible, y eso, a mi juicio, los deja completamente desarmados en un mundo en el que, por poner algunos ejemplos, la mayor\u00eda de los peri\u00f3dicos incluyen el hor\u00f3scopo y se quedan tan anchos, las televisiones dedican m\u00e1s horas a adivinas y echadoras de cartas que a noticias y reportajes de investigaci\u00f3n o son directamente\u00a0instrumentos de propaganda pol\u00edtica sin ninguna voluntad de respeto a la imparcialidad informativa o en el que los gobernantes nos mienten de manera sistem\u00e1tica e interesada, contra toda evidencia, sobre todo lo que les conviene y en el que, cuando los pillamos, ni dimiten, ni los encierran, ni los echan a patadas del cargo.<\/p>\n

Lo tenemos crudo.<\/p>\n

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