{"id":2564,"date":"2012-04-01T10:15:51","date_gmt":"2012-04-01T09:15:51","guid":{"rendered":"http:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/?p=2564"},"modified":"2012-04-01T10:22:07","modified_gmt":"2012-04-01T09:22:07","slug":"quien-decide-la-educacion-del-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/2012\/04\/01\/quien-decide-la-educacion-del-futuro\/","title":{"rendered":"\u00bfQui\u00e9n decide la educaci\u00f3n del futuro?"},"content":{"rendered":"
\""En<\/a>
"En clases regulares despues de navidad" Foto de Alex Fuentes. Algunos derechos reservados.<\/figcaption><\/figure>\n

La Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica ha lanzado una iniciativa muy interesante y en la que voy a participar en la medida de mis posiblidades. Se trata del\u00a0Encuentro Internacional de Educaci\u00f3n 2012\/2013<\/a>. Durante 18 meses se realizar\u00e1 un congreso virtual sobre la educaci\u00f3n del futuro. Cada dos meses se realizar\u00e1 un encuentro presencial en una ciudad distinta:\u00a0Buenos Aires, Santiago de Chile, Medell\u00edn, Lima, Mexico D.F. Sao Paolo, Quito, Car\u00e1cas y Madrid.<\/p>\n


\nCopio de su web:<\/p>\n

Ser\u00e1n\u00a018 meses de debate y de intercambio, de actividades y talleres en red… En cada parada del Encuentro se abordar\u00e1n nueve temas que alimentar\u00e1n el debate sobre el presente y futuro de la educaci\u00f3n:<\/em><\/p>\n

    \n
  1. Relaciones entre sociedad, educaci\u00f3n y trabajo<\/em><\/li>\n
  2. Tecnolog\u00eda y calidad educativa<\/em><\/li>\n
  3. Desarrollo integral de la persona: emociones, sentidos y valores en la educaci\u00f3n<\/em><\/li>\n
  4. Qu\u00e9 y c\u00f3mo ense\u00f1ar y aprender en la sociedad digital<\/em><\/li>\n
  5. El rol del profesor: \u00bfde faro a gu\u00eda?<\/em><\/li>\n
  6. C\u00f3mo liderar el cambio en los centros educativos<\/em><\/li>\n
  7. La familia: socio estrat\u00e9gico para la educaci\u00f3n<\/em><\/li>\n
  8. La educaci\u00f3n permanente: la educaci\u00f3n formal, informal y no formal.<\/em><\/li>\n
  9. Visi\u00f3n y tendencias educativas de futuro.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

    En los EE.UU. hace tiempo que se est\u00e1 promoviendo el debate, y algo m\u00e1s, sobre las \u00abcompetencias del S. XXI\u00bb. La iniciativa que m\u00e1s electrones ha movido, sin duda la mejor financiada, es \u00abThe Partnership for 21st Century Skills<\/a>\u00bb (o P21):<\/p>\n

    The Partnership for 21st Century Skills is a national \u00a0organization that advocates for 21st century readiness for every student. As the United States continues to compete in a global \u00a0economy that demands innovation, P21 and its members provide tools and resources to help the U.S. education system keep up by fusing the 3Rs and 4Cs (Critical thinking and problem solving, Communication, Collaboration, and Creativity and innovation). While leading districts and schools are already doing this, P21 advocates for local, state and federal policies that support this approach for every school.<\/p><\/blockquote>\n

    El enfoque P21 sobre la educaci\u00f3n del futuro (v\u00e9anse por ejemplo las herramientas y recursos para educadores<\/a>\u00a0que el proyecto ha generado) ha recibido cr\u00edticas. Alguna de ellas, a mi juicio, muy coherente. Como ejemplo, v\u00e9ase la reciente de\u00a0Jim Greenlaw,\u00a0Deconstructing the Metanarrative of the 21st Century Skills Movement<\/a>,<\/em> presentada en la\u00a0Annual Conference of the Philosophy of Education Society of Australasia<\/em>\u00a0en Auckland Nueva Zelandia, 1-4 de diciembre de 2011 (aunque no estar\u00eda de acuerdo con todo lo que dice el Prof. Greenlaw \ud83d\ude42 ).<\/p>\n

    \n

    Quiz\u00e1 baste ver las empresas que financian P21<\/a> para hacerse una idea de por d\u00f3nde \u00abvan los tiros\u00bb. Aunque es necesario entrar en el detalle de sus propuestas para juzgarlas, P21 es un intento muy potente de influir en c\u00f3mo ser\u00e1 la educaci\u00f3n del futuro, poniendo en pr\u00e1ctica aquella m\u00e1xima de Alan Kay de que la mejor manera de predecir el futuro es inventarlo.<\/p>\n<\/div>\n

    No estoy muy seguro de querer que el futuro de la educaci\u00f3n mundial lo decidan los Strategic Council Members<\/em> del P21 (por ejemplo, Apple, Oracle, Adobe, Cisco, Dell, Intel, Ford, Pearson, Houghton Mifflin Harcourt… o Lego y Crayola o la National Academy Foundation<\/a>). O sus equivalentes hipano parlantes. De hecho, s\u00ed que estoy seguro: no quiero.<\/p>\n

    La Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica no debe caer en la tentaci\u00f3n de imitar el modelo norteamericano o, por ejemplo, limitar la participaci\u00f3n a los sectores profesionales de la educaci\u00f3n. Se lo desaconsejo vivamente. La educaci\u00f3n es un tema demasiado importante para dejarlo en manos de las empresas interesadas en hacer negocio con la educaci\u00f3n, en manos de los tecn\u00f3logos educativos o de los docentes. Es la sociedad la que debe decidir sobre su futuro. Y nuestra sociedad es muy diversa.<\/p>\n

    No se en qu\u00e9 medida puede influir la iniciativa de la Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica en las decisiones futuras de los responsables pol\u00edticos de la educaci\u00f3n en nuestros respectivos paises, pero los que nos dedicamos a la educaci\u00f3n \u00a0no deber\u00edamos desentendernos de este tipo de iniciativas: son una oportunidad para aprender y para participar en la construcci\u00f3n del futuro. Es m\u00e1s,\u00a0\u00bfno trabajamos por la formaci\u00f3n de ciudadanos cr\u00edticos y participativos? \u00a0Demos ejemplo.\u00a0Nos jugamos demasiado.<\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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