{"id":3158,"date":"2014-10-26T12:55:49","date_gmt":"2014-10-26T11:55:49","guid":{"rendered":"http:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/?p=3158"},"modified":"2014-10-28T09:59:43","modified_gmt":"2014-10-28T08:59:43","slug":"el-impacto-de-los-servicios-de-deteccion-de-plagio-en-las-universidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/2014\/10\/26\/el-impacto-de-los-servicios-de-deteccion-de-plagio-en-las-universidades\/","title":{"rendered":"El impacto de los servicios de detecci\u00f3n de plagio en las universidades"},"content":{"rendered":"

Observaciones sobre el impacto de los servicios de detecci\u00f3n de plagio en las universidades<\/strong>
15 de abril de 2014
(Traducci\u00f3n al castellano del informe original en catal\u00e1n, publicado en la web del CENT<\/a>).<\/p>\n

La Universitat Jaume I y otras universidades de nuestro entorno han estado\u00a0considerando la integraci\u00f3n de servicios de detecci\u00f3n de plagio (SDP en adelante). Los SDP son sistemas inform\u00e1ticos dise\u00f1ados para detectar similitudes en los textos y otros materiales presentados por los y las estudiantes\u00a0para su evaluaci\u00f3n. Existen sistemas comerciales y libres. Algunos de los m\u00e1s conocidos son\u00a0Turnitin, Ephorus o Unkund.<\/p>\n

Para realizar su funci\u00f3n, estos sistemas comparan de manera automatizada el texto en cuesti\u00f3n con millones de documentos accesibles en la Internet y con millones otros textos de su propia base de datos, formada por todos los env\u00edos analizados anteriormente. El sistema elabora un informe en el cual se identifican los fragmentos aparentemente plagiados, se presentan los textos \u201coriginales\u201d y se asigna al texto analizado una puntuaci\u00f3n o porcentaje de plagio. En muchas universidades que disponen de estos sistemas se requiere que los estudiantes pasen la prueba antiplagio antes de enviar un texto al profesorado para su evaluaci\u00f3n. Estos sistemas han desarrollado m\u00f3dulos para los LMS (Learning Management Systems) m\u00e1s populares, como \u00a0Moodle, Blackboard y otros.<\/p>\n

Los SDP no est\u00e1n exentos de pol\u00e9mica. Su uso no es s\u00f3lo una cuesti\u00f3n t\u00e9cnica sino que tiene implicaciones legales, \u00e9ticas y pedag\u00f3gicas algunas de las cuales enumeramos a continuaci\u00f3n.<\/p>\n

1. Violaci\u00f3n de la propiedad intelectual<\/strong>
En su funcionamiento normal, los SDP a\u00f1aden sistem\u00e1ticamente a sus bases de datos todos los textos de los estudiantes que analizan. Por motivos legales, algunas universidades obligan sus estudiantes a firmar una cesi\u00f3n de derechos de autor con este fin como requisito para matricularse. La diferencia evidente de estatus entre un estudiante potencial y una universidad hace pensar que este acuerdo es coercitivo. En todo caso, una universidad p\u00fablica est\u00e1 entregando a una empresa privada y con \u00e1nimo de lucro los materiales creados por sus estudiantes que pierden el control de su obra.<\/p>\n

2. Violaci\u00f3n de la privacidad<\/strong>
Las universidades pueden violar el derecho a la privacidad de los y las estudiantes al poner a disposici\u00f3n de las empresas que ofrecen los SDP sus trabajos originales. Estos sistemas no solamente usan estos textos para la detecci\u00f3n de un posible plagio, sino que pueden mostrar los trabajos originales a terceras personas en caso de que detecten que alguna parte del texto enviado parece\u00a0plagiada.<\/p>\n

3. La presunci\u00f3n de culpabilidad altera el ambiente de aprendizaje<\/strong>
El uso de estos sistemas altera la relaci\u00f3n entre profesores y estudiantes. Presupone que el estudiante es culpable de plagio hasta que no pase\u00a0la prueba del SDP y demuestre as\u00ed su inocencia. Este hecho, sin duda, modifica el ambiente en el cual se desarrollan las actividades acad\u00e9micas y perturba las imprescindibles relaciones de confianza entre profesorado y estudiantes, necesarias para el aprendizaje. En algunas universidades que utilizan estos servicios, los estudiantes se ha quejado del agravio comparativo que supone someter al SDP sus trabajos, pero no los apuntes y materiales que proporciona el profesorado.<\/p>\n

4. P\u00e9rdida de oportunidades de formaci\u00f3n<\/strong>
Si bien es cierto que los SDP pueden desanimar a algunos estudiantes de cometer plagio, las razones son m\u00e1s policiacas y represivas que relacionadas con los valores de integridad acad\u00e9mica que deben de promover las universidades. Los acad\u00e9micos evitan el plagio no porque puedan ser descubiertos y castigados, sino porque asumen un conjunto de valores que gu\u00edan la docencia, la investigaci\u00f3n y la difusi\u00f3n del conocimiento. Al transferir la responsabilidad de definir qu\u00e9 es y qu\u00e9 no es plagio a un sistema inform\u00e1tico escasamente transparente y operado por una empresa privada, se pierde la oportunidad de formar a los estudiantes en los valores que tienen que caracterizar la vida acad\u00e9mica.
Adem\u00e1s, no olvidemos\u00a0que el aprendizaje en la sociedad de la informaci\u00f3n tiene que tener en cuenta y basarse en la correcta reutilizaci\u00f3n de las creaciones y elaboraciones intelectuales previas (con identificaci\u00f3n de las fuentes y la autor\u00eda, si procede), sin perder de vista tampoco el mandato de fomento del conocimiento libre recogido en los estatutos de nuestra universidad.<\/p>\n

5. Refuerzo de modelos de evaluaci\u00f3n limitados<\/strong>
La evaluaci\u00f3n forma parte del proceso de aprendizaje y tiene como finalidad ayudar al estudiante a aprender, no sancionar, etiquetar o convertirse en la motivaci\u00f3n para aprender. Los SDP son o pueden\u00a0ser eficaces s\u00f3lo en caso de que se eval\u00faen exclusivamente los productos finales y no el proceso, trabajos descontextualizados y repetitivos a\u00f1o tras a\u00f1o. Los SDP refuerzan un modelo de evaluaci\u00f3n limitado y poco formativo. Si se puede aprobar copiando, el problema est\u00e1 sin duda en el tipo de evaluaci\u00f3n que se usa.<\/p>\n

En conclusi\u00f3n, el CENT\u00a0recomienda que antes de adoptar un SDP y dise\u00f1ar una pol\u00edtica de uso la Universitat Jaume I considere todas las posibles implicaciones detenidamente en los \u00e1mbitos de debate y decisi\u00f3n oportunos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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