{"id":436,"date":"2008-10-08T23:31:57","date_gmt":"2008-10-08T22:31:57","guid":{"rendered":"http:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/?p=436"},"modified":"2009-10-06T18:48:27","modified_gmt":"2009-10-06T17:48:27","slug":"informe-becta-sobre-la-web-20-en-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/2008\/10\/08\/informe-becta-sobre-la-web-20-en-educacion\/","title":{"rendered":"Informe BECTA sobre la Web 2.0 en educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p>La <a href=\"http:\/\/www.becta.org.uk\/\" target=\"_blank\">BECTA<\/a> acaba de publicar el \u00faltimo de una serie de informes de un proyecto sumamente interesante sobre el potencial educativo de las tecnolog\u00edas Web 2.0 y su uso real entre los alumnos brit\u00e1nicos de 11 a 16 a\u00f1os en escuelas y hogares. Hemos publicado <a href=\"http:\/\/cent.uji.es\/octeto\/ca\/node\/2135\" target=\"_blank\">una nota en Octeto<\/a> con los enlaces a los informes y un peque\u00f1o resumen de las conclusiones del informe-resumen final. A mi juicio, es el mejor estudio publicado hasta hoy sobre qu\u00e9 hacen los adolescentes en sus casa y qu\u00e9 se hace en los centros docentes con las posibilidades que nos ofrecen estas tecnolog\u00edas.<\/p>\n<p>Los informes publicados del proyecto son:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/partners.becta.org.uk\/index.php?section=rh&amp;&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=15878\">The current landscape &#8211; opportunities, challenges and tensions<\/a> (Mayo 2008).<br \/>\nUna revisi\u00f3n de la literatura y del pensamiento actual sobre la Web 2.0 y su potencial en educaci\u00f3n. Imprescindible para comprender algunas de las ideas recurrentes en los informes posteriores.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/partners.becta.org.uk\/index.php?section=rh&amp;&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=15879\">Learners&#8217; use of Web 2.0 technologies in and out of school in Key Stages 3 and 4<\/a> (Junio 2008).<br \/>\nUna investigaci\u00f3n emp\u00edrica (2,611 encuestas y 60 \u00abfocus groups\u00bb con m\u00e1s de 300 alumnos en dos muestras de escuelas, una \u00abnacional\u00bb representativa de las escuelas brit\u00e1nicas y otra \u00abWeb 2.0\u00bb de 12 centros con una \u00abactividad Web 2.0 floreciente\u00bb) sobre el uso que los alumnos brit\u00e1nicos de entre 11 y 16 a\u00f1os hacen de las tecnolog\u00edas Web 2.0 tanto en las escuelas como en sus hogares.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/partners.becta.org.uk\/index.php?section=rh&amp;&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=15881\">Implementing Web 2.0 in Secondary Schools: Impacts, barriers and issues<\/a> (Septiembre 2008).<br \/>\nAn\u00e1lisis de las pr\u00e1cticas Web 2.0 que tienen lugar en las comunidades educativas, de las barreras y los desaf\u00edos de su implementaci\u00f3n y de la percepci\u00f3n de los docentes sobre su impacto en los alumnos y sobre los procesos de innovaci\u00f3n a nivel individual e institucional. Este informe incluye un ap\u00e9ndice con 12 estudios de caso de 8 escuelas con pr\u00e1cticas innovadoras, basados en entrevistas a los docentes.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/partners.becta.org.uk\/index.php?section=rh&amp;&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=15882\">E-safety issues in using Web 2.0<\/a> (Septiembre 2008).<br \/>\nAspectos relacionados con la preocupaci\u00f3n por la seguridad de ni\u00f1os y adolescentes en entornos abiertos como la Web 2.0 (frente a \u00abjardines cerrados\u00bb como los LMS (<em>Learning Management Systems<\/em>)), \u00abciberacoso\u00bb,\u00a0 difusi\u00f3n de informaci\u00f3n personal, etc.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/partners.becta.org.uk\/index.php?section=rh&amp;&amp;catcode=_re_rp_02&amp;rid=15884\">Web 2.0 technologies for learning at Key Stage 3 and 4: summary report<\/a> (Septiembre 2008).<br \/>\nResumen de los resultados del proyecto: qu\u00e9 es la Web 2.0, por qu\u00e9 es interesante en educaci\u00f3n, c\u00f3mo usan los ni\u00f1os y adolescentes estas tecnolog\u00edas en sus casas y en escuelas e institutos, las \u00abbarreras, tensiones y facilitadores\u00bb de su uso en educaci\u00f3n, la seguridad en la Web 2.0, nuevos modos de aprender y \u00abprioridades y posibilidades: imperativos pol\u00edticos\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Las conclusiones no son sorprendentes: la Web 2.0 ofrece muchas posibilidades educativas, pero hay que cambiar bastantes cosas en las aulas. Los adolescentes utilizan habitualmente algunas herramientas Web 2.0, aunque no otras, en sus hogares, pero no con finalidad educativa, quiz\u00e1 porque desde los centros educativos no se potencia su uso ni se integran en las tareas escolares. Los docentes muestran su preocupaci\u00f3n por los cambios que implica la \u00abfilosof\u00eda Web 2.0\u00bb respecto a principios y pr\u00e1cticas educativas tradicionales.<\/p>\n<p>Si creemos que la Web 2.0 es algo m\u00e1s que un conjunto de herramientas <em>online<\/em>, que podemos usar desde supuestos pedag\u00f3gicos y epistemol\u00f3gicos tradicionales, una lectura realmente interesante.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La BECTA acaba de publicar el \u00faltimo de una serie de informes de un proyecto sumamente interesante sobre el potencial educativo de las tecnolog\u00edas Web 2.0 y su uso real entre los alumnos brit\u00e1nicos de 11 a 16 a\u00f1os en escuelas y hogares. 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