{"id":980,"date":"2009-09-02T00:35:40","date_gmt":"2009-09-01T23:35:40","guid":{"rendered":"http:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/?p=980"},"modified":"2009-09-02T08:31:20","modified_gmt":"2009-09-02T07:31:20","slug":"la-anele-los-libros-de-texto-y-las-libertades-de-catedra-y-edicion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elbonia.cent.uji.es\/jordi\/2009\/09\/02\/la-anele-los-libros-de-texto-y-las-libertades-de-catedra-y-edicion\/","title":{"rendered":"La ANELE, los libros de texto y las libertades de c\u00e1tedra y edici\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/news.google.com\/news\/search?pz=1&amp;ned=es&amp;hl=es&amp;q=anele+libros+de+texto&amp;cf=all&amp;as_qdr=w&amp;as_drrb=q\" target=\"_blank\">Numerosos medios<\/a> se han hecho eco de la <a href=\"http:\/\/www.anele.org\/pdf\/NP-090827-Precios2009_2010.pdf\" target=\"_blank\">nota de prensa<\/a> que la Asociaci\u00f3n Nacional de Editores de Libros y Material de Ense\u00f1anza (ANELE) envi\u00f3 a los medios. En la nota, la ANELE destacaba al principio tres ideas:<\/p>\n<ul>\n<li>La facturaci\u00f3n en libros de texto en 2008 fue de 898,28 millones de euros y se vendieron 52,7 millones de ejemplares.<\/li>\n<li> Crece la importancia de los recursos digitales en el conjunto de los libros de texto y educativos.<\/li>\n<li> El sector aboga por la creaci\u00f3n de un modelo pedag\u00f3gico con contenidos adecuados para el aprovechamiento de las TACs en la ense\u00f1anza.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La parte de cifras es realmente interesante (la crisis no ha afectado lo m\u00e1s m\u00ednimo al sector: !casi 900 millones de euros de facturaci\u00f3n!), pero quiero comentar aqu\u00ed el apartado final, dedicado a \u00abLas nuevas tecnolog\u00edas\u00bb. No tiene desperdicio:<\/p>\n<blockquote><p><strong>Las nuevas tecnolog\u00edas<\/strong><\/p>\n<p>El informe de ANELE abunda en el papel cada vez m\u00e1s relevante que desempe\u00f1an en la ense\u00f1anza las nuevas Tecnolog\u00edas del Aprendizaje y de la Comunicaci\u00f3n (TAC), para cuyo m\u00e1ximo aprovechamiento es necesario disponer de un nuevo modelo pedag\u00f3gico con contenidos adecuados, editados, estructurados y presentados.<\/p>\n<p>El sector insta al Estado a crear el marco jur\u00eddico adecuado y establecer los est\u00edmulos necesarios para que la iniciativa privada elabore los recursos y materiales curriculares que el profesorado demanda para la aplicaci\u00f3n de ese nuevo modelo o proyecto pedag\u00f3gico.<\/p>\n<p>La industria del libro manifiesta su preocupaci\u00f3n por el hecho de que el planteamiento de la Administraci\u00f3n de dotar con car\u00e1cter de urgencia a los centros escolares de ordenadores personales no vaya acompa\u00f1ado de los est\u00edmulos y del tiempo necesario para la elaboraci\u00f3n y edici\u00f3n de los nuevos recursos en los nuevos soportes: \u201cLos contenidos requieren ser elaborados y tratados con rigor, es decir, editados. Y los creadores tienen que ser estimulados para que pongan sus saberes y su inteligencia al servicio de un nuevo proyecto pedag\u00f3gico\u201d, arguye el texto.<\/p>\n<p>En este sentido, los editores lamentan adem\u00e1s que las Administraciones Educativas se olviden de cu\u00e1les son sus obligaciones y tareas y dediquen su esfuerzo a la elaboraci\u00f3n de materiales propios, lo que ir\u00eda claramente en contra de la libertad de c\u00e1tedra y de edici\u00f3n.<\/p><\/blockquote>\n<p>\u00bfSe han enterado las Administraciones p\u00fablicas? \u00a1Dejen ya de elaborar materiales educativos: atentan contra las libertades de los ciudadanos! \u00a1\u00bbEstimulen\u00bb a los editores! \u00a1Denles m\u00e1s tiempo, todo esto de los ordenadores y la Internet les ha pillado a contrapi\u00e9!<\/p>\n<p>Los docentes que elaboran sus propios materiales y los comparten por Internet parece que no cometen ning\u00fan tipo de delito. \u00a1Menos mal!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Numerosos medios se han hecho eco de la nota de prensa que la Asociaci\u00f3n Nacional de Editores de Libros y Material de Ense\u00f1anza (ANELE) envi\u00f3 a los medios. 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