web 2.0

Informe BECTA sobre la Web 2.0 en educación

La BECTA acaba de publicar el último de una serie de informes de un proyecto sumamente interesante sobre el potencial educativo de las tecnologías Web 2.0 y su uso real entre los alumnos británicos de 11 a 16 años en escuelas y hogares. Hemos publicado una nota en Octeto con los enlaces a los informes y un pequeño resumen de las conclusiones del informe-resumen final. A mi juicio, es el mejor estudio publicado hasta hoy sobre qué hacen los adolescentes en sus casa y qué se hace en los centros docentes con las posibilidades que nos ofrecen estas tecnologías.

Los informes publicados del proyecto son:

  • The current landscape – opportunities, challenges and tensions (Mayo 2008).
    Una revisión de la literatura y del pensamiento actual sobre la Web 2.0 y su potencial en educación. Imprescindible para comprender algunas de las ideas recurrentes en los informes posteriores.
  • Learners’ use of Web 2.0 technologies in and out of school in Key Stages 3 and 4 (Junio 2008).
    Una investigación empírica (2,611 encuestas y 60 “focus groups” con más de 300 alumnos en dos muestras de escuelas, una “nacional” representativa de las escuelas británicas y otra “Web 2.0” de 12 centros con una “actividad Web 2.0 floreciente”) sobre el uso que los alumnos británicos de entre 11 y 16 años hacen de las tecnologías Web 2.0 tanto en las escuelas como en sus hogares.
  • Implementing Web 2.0 in Secondary Schools: Impacts, barriers and issues (Septiembre 2008).
    Análisis de las prácticas Web 2.0 que tienen lugar en las comunidades educativas, de las barreras y los desafíos de su implementación y de la percepción de los docentes sobre su impacto en los alumnos y sobre los procesos de innovación a nivel individual e institucional. Este informe incluye un apéndice con 12 estudios de caso de 8 escuelas con prácticas innovadoras, basados en entrevistas a los docentes.
  • E-safety issues in using Web 2.0 (Septiembre 2008).
    Aspectos relacionados con la preocupación por la seguridad de niños y adolescentes en entornos abiertos como la Web 2.0 (frente a “jardines cerrados” como los LMS (Learning Management Systems)), “ciberacoso”,  difusión de información personal, etc.
  • Web 2.0 technologies for learning at Key Stage 3 and 4: summary report (Septiembre 2008).
    Resumen de los resultados del proyecto: qué es la Web 2.0, por qué es interesante en educación, cómo usan los niños y adolescentes estas tecnologías en sus casas y en escuelas e institutos, las “barreras, tensiones y facilitadores” de su uso en educación, la seguridad en la Web 2.0, nuevos modos de aprender y “prioridades y posibilidades: imperativos políticos”.

Las conclusiones no son sorprendentes: la Web 2.0 ofrece muchas posibilidades educativas, pero hay que cambiar bastantes cosas en las aulas. Los adolescentes utilizan habitualmente algunas herramientas Web 2.0, aunque no otras, en sus hogares, pero no con finalidad educativa, quizá porque desde los centros educativos no se potencia su uso ni se integran en las tareas escolares. Los docentes muestran su preocupación por los cambios que implica la “filosofía Web 2.0” respecto a principios y prácticas educativas tradicionales.

Si creemos que la Web 2.0 es algo más que un conjunto de herramientas online, que podemos usar desde supuestos pedagógicos y epistemológicos tradicionales, una lectura realmente interesante.

Jornadas · web 2.0

II Jornadas Provinciales Centros TIC de Málaga

 Jornadas Provinciales Centros TIC de Málaga

El martes 9 de septiembre estuve en las II Jornadas Provinciales Centros TIC de Málaga. Desgraciadamente no puede quedarme más que un día. Saludé a viejos amigos, como Juan Rafael Fernández, dí una charla titulada “La web 2.0: retos y oportunidades en educación” y vi algunas presentaciones interesantes, como la del Proyecto Agrega que hizo Jose Manuel Canabal (que es muy amable en el blog de Agrega), la de Miguel Salazar sobre la experiencia de su centro con las TIC y la demostración de Antonio Domínguez sobre cómo fabricar una estupenda pizarra digital con un mando de Wii, un transceptor Bluetooth USB, un led infrarojo, un microruptor y cuatro cables.

No pude quedarme a las actividades del miércoles. Me hubiese encantado oír a José Luis Redrejo (Linex), a Rodri Salvador (del CGA) o a Ludo Alier, sobre desarrollos educativos con Moodle (aunque lo veré dentro de poco en la Moot08 de Barcelona). Fue una lástima, pero me interesaban las dos salas paralelas que había, la “tecnológica” y la “pedagógica”. Por ejemplo, me perdí a Antonio Temprano, que hablaba de Myscrapbook 🙁

 

II Jornadas Provinciales Centros TIC de Málaga. Vista de la sala.
II Jornadas Provinciales Centros TIC de Málaga. Vista de la sala.

 

 

Jornadas · web 2.0 · WebQuest

El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU)

CATEDU es el Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación y está situado en Alcorisa (Teruel). Fue creado en 2006 mediante un acuerdo de los Departamentos de Educación, Cultura y Deporte y de Ciencia, Tecnología y Universidad, la Universidad de Zaragoza y el Ayuntamiento de Alcorisa. Su misión es (copio literalmente de su web): Investigar, desarrollar y difundir los recursos tecnológicos y de comunicaciones que aporten beneficios para cualquier nivel del ámbito educativo aragonés. Para tal fin realizará trabajos de investigación, experimentación, desarrollo, evaluación, publicación y difusión de productos y servicios cuyos destinatarios serán las instituciones educativas y por extensión el Sistema Educativo en Aragón en toda su amplitud.

AraBlogs InfantilEl CATEDU ofrece herramientas, formación y servicios relacionadas con las TIC a los maestros aragoneses. Además de poner a su disposición herramientas potentes, conocidas y libres, como Moodle, Joomla, SPIP, ACollab, Myscrapbook, alojamiento de páginas, etc., en el CATEDU han desarrollado un creador de WebQuest, un sistema propio de blogs, AraBlogs, que incluye un editor sencillo y atractivo orientado a niños y niñas de educación infantil (en la imagen) o un sistema de streaming para los programas de radio creados por las escuelas (Onda CATEDU). Impresionante.

Pero lo mejor de CATEDU, sin duda, es la gente que trabaja allí. Estuve en el CATEDU el pasado martes 17 haciendo un taller titulado “Sacarle punta a la web 2.0” en uno de los cursos de verano que organiza la Universidad de Verano de Teruel. Gaspar Ferrer, el Director, y la gente que trabaja con él (David, Rosa, Miguel Ángel…), se desvivieron por los ponentes y los alumnos del curso de verano. ¡Muchas gracias!