Hace un rato me maravillaba de que este tipo de debates todavía tengan vigencia. ¡Qué iluso! Acabo de ver estos dos artículos en la versión electrónica del ABC:
La Escuela 2.0 solo funciona con un proyecto de centro y formativo de profesores
ABC, 15/03/2012 (14:06)El Gobierno socialista ocultó datos sobre el impacto negativo de ordenadores en las aulas de los colegios
ABC, 15/03/2012 (17:31)
No hacen falta comentarios, ¿verdad? ¿Todavía no sabemos para qué queremos los ordenadores?
Recien llegado del EABE 12 me esperaba esta noticia. El libro «Ordenadores en el aula. La clave es la metodología», tras sus ediciones en catalán y castellano, se publica traducido al portugués en Brasil con el título «Computadores en sala de aula. Métodos e usos».
Mis felicitaciones a los editores, Carme Barba y Sebatià Capella y los autores de los distintos capítulos (entre los que me encuentro :-)) por el trabajo realizado.
Mis sentimientos respecto a los libros siempre son ambivalentes. Por un lado te alegras de verlo impreso, negro sobre blanco, tan chulo. O vas a una librería y lo ves para vender y tienes ese orgullo tonto de autor. La fascinación del «objeto» libro nos infantiliza. A mi, al menos.
Pero luego piensas, «la gente tendrá que pagar para leer lo que he escrito» y no se si es muy ético siendo funcionario docente. Vale que es en tu tiempo libre, pero durante años he podido formarme con fondos públicos y lo he escrito con medios que me proporciona mi empresa. Y alguien, y no son los autores, os lo aseguro, está ganando dinero con todo esto. Es más, algun profesor mandará el libro para examen y algun estudiante te odiará por ello. Y te propones no permitir nunca más que tu trabajo sirva para que otra gente gane dinero con él y ni siquiera te mande un ejemplar de cortesía de una nueva edición (para esta traducción todavía es pronto, pero ya os lo contaré). Los lectores, cuando nos convertimos en autores, queremos que nos lean y nos quieran.
Con los recuerdos todavía frescos me gustaría dejar escritas algunas cosas que aprendí este fin de semana en Carmona (Sevilla) en el EABE12. Este año estaba dedicado a «Hacer visible lo invisible». Y en la educación y en la escuela hay muchas cosas invisibles. En Carmona tuvimos ocasión de poder ver algunas: pudimos oir a profesores, a las familias y a los alumnos/as, los convidados de piedra en muchas decisiones educativas. Y me impresionó especialmente oir a os alumnos (véase en el vídeo siguiente a partir del minuto 02:04:00… bueno, mejor verlo todo tranquilamente).
Empezaron tímidos (hablar delante de cientos de personas es un mal trago para muchas personas, y si son tus profesores… ), pero poco a poco se fueron soltando y nos dijeron cosas muy interesantes: basta saber escucharles (lo cuál depende, naturalmente, de nuestra concepción de la enseñanza). Como se puede ver en el vídeo, fueron muy educados y correctos y no hicieron sangre (también tenían a sus padres por allí cerca :-)), pero… como digo, basta saber escuchar.
Por resumir lo que yo saqué en claro, aunque quizá algunas cosas las «pongo» yo en sus palabras: no les gusta mucho nuestra escuela. Les parece aburrida, reglamentista y autoritaria, pensada para el profesorado y no para ellos (por ejemplo, los horarios). Los profesores somos previsibles y repetitivos: todos los días hacemos lo mismo, básicamente seguir el libro de texto, y ellos saben que eso no les ayuda a aprender porque han comprobado que se les olvida casi todo el dia siguiente del examen. Saben que mucho de lo que les hacemos aprender solo les sirve para aprobar el examen. Usan poco las TIC y menos para investigar y averiguar cosas por su cuenta. Los profesores usamos la evaluación como herramienta de control de su comportamiento. Los tenemos «etiquetados» y los valoramos y tratamos según esas etiquetas, no según sus méritos o esfuerzo. No les tenemos demasiado en cuenta cuando tomamos decisiones y tienen opiniones fundamentadas sobre todo lo que sucede en la escuela y les afecta… En resumen, nos «retrataron» lúcidamente como colectivo y nos hicieron ver algunas líneas maestras del «currículum oculto» de nuestras escuelas e institutos y, en mi opinión, nos dejaron claro un mensaje: escuchadnos porque tenemos mucho que aportar.
Casi al final alguien les preguntó qué habían aprendido viniendo al EABE12 y uno de los chicos dijo sonriendo: «a hablar en público».
Nos dieron una buena lección.
Psd.: Quiero darle las gracias a Lorena, del CEIP San Jose Obrero de Sevilla, la autora de la máscara tan chula que me tocó en el EABE12.
